0～1岁是宝宝大脑发育的关键时期，也是宝宝适应外界环境的重要时期，好的发育离不开父母的亲子互动和细心教导。今天我们就来主讲促进宝宝认知发展、培养宝宝语言能力以及锻炼宝宝的社会适应性的两个重要方面——阅读活动和社会适应性训练！

婴幼儿早期训练对生长发育的影响 婴幼儿阶段的大脑发育，可塑性最强以及发育速度最快，在此阶段按照人的心理发展规律，予以适当的认知锻炼、感官刺激、社会适应性锻炼以及语言能力锻炼，这对于婴幼儿脑潜力开发以及心理发育具有十分重要的促进作用。

宝宝阅读 阅读可以促进脑神经发育，是开发左右脑的最好方式。从国内外对早期阅读活动目标和内容的研究成果来看， 都提倡应从孩子出生起就开始培养他们的阅读能力。日本右脑开发专家七田真就提出：“所有婴儿出生时都是天才，具有大自然所给予的不可思议的能力，只是在成长初期缺乏良好的环境把能力给引发出来，以至资质消失。” 另外，阅读还能促进亲子情感交流，体验到美好的亲子时光，为家长提供了与孩子建立亲密关系的机会。

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因为刚出生的宝宝发育尚未完全，因此我们根据宝宝的不同生长阶段采取不同的阅读方式，选择适合宝宝阅读的图书，阅读过程中多和宝宝互动，循序渐进的培养宝宝的阅读兴趣。

1、不同月龄的宝宝可采取的阅读方式

首先，我们先创设良好的阅读环境：可以在家布置一个图书角。比如，在光线充足又安静的角落，立一个小书架，铺色调明快、简洁的爬行垫，准备一个柔和舒适的靠枕或小沙发，让家长和孩子在温馨雅致的环境中进行阅读。

然后，我们就可以在温馨的环境下享受我们的美好亲子时光了。我们将0~12月的宝宝分成0~3月龄、4~6月龄和6~12月龄三个阶段，不同阶段宝宝的阅读习惯如下：

（1）0~3月龄

0~3月龄宝宝他们的视觉发育处于起步阶段，在1个月时只能看清20~25厘米的物体。此时他们喜欢明暗对比强烈的图案，尤其喜欢看黑白分明的图案，比如∶黑白条纹、黑白点。因此我们推荐给宝宝看黑白卡，锻炼宝宝追视能力。此外，他们的听觉很灵敏，能够听得出在子宫里时熟悉的声音和旋律，在阅读中母亲的声音更能吸引婴儿的注意力，且不易引起婴儿哭闹。

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 此阶段阅读过程以看图听读为主，注意力时间很短，通常在半分钟左右，还没有显现出与读物及家长的动作性互动。

（2）4~6月龄 宝宝进入4月龄后，已具备4色视觉，他们开始对彩色显示出兴趣，尤其是红色、蓝色、黄色。因为此阶段的宝宝已经具备了抓握能力，并进入了口欲期，阅读时两只小手开始不安分，会伸手去触摸自己感兴趣的图卡或书页，有时还试图用双手去抱住图书，接下来是往嘴里移动，所以要为宝宝选购材质安全的玩具布书。

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 4~6月龄的宝宝已经能够区分语气、语调和音色，在阅读时，可以根据图书人物情节用情景表演的方式带领宝宝阅读，家长若变换多种语调和音色，宝宝还会扭头看向家长，有时还会回以笑声。在此阶段宝宝与书本及家长在阅读上的互动开始增多，但注意力集中时间依然很短。

（3）6~12月龄

在前6个月，宝宝的阅读活动基本是以父母为中心来开展的。虽然在以后的阶段中这一点仍较为明显，但从6月龄开始，婴儿会开始主动探索自己感兴趣的东西。

6个月后的婴儿能够坐起来了，他们的观察力和精细动作都得到了进一步提升。在阅读时，他们可以准确地用双手抓握住图书，并会通过撕、扯、啃、咬来“探索”书本。8个月左右，他们逐渐会用手指出画面里熟悉喜欢的物体。9个月时已经能够理解成人的话语，当家长在讲解图书时，他们也会发出“啊、喔”等类似的声音给予回应。

对于6~12月龄的宝宝，除布书之外，厚实、圆角的纸板游戏书，如洞洞书、翻翻书都是不错的选择，阅读时家长还可以利用图书本身的特点和孩子做互动游戏增加阅读趣味性。

婴儿阅读活动在这个阶段完成了一次质的飞跃。

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最后，宝爸宝妈们需要注意的是：0~1岁的宝宝集中注意力的时间都很短暂，我们要学会尊重婴儿。当他们愿意认真阅读时，我们要耐心陪伴讲解；当他们不愿意阅读时，不能以我们的意志强迫他们，以免使婴儿对阅读产生消极情绪，适得其反。

社会反应训练

从出生起，婴儿就开始了由“自然人”向“社会人”转化的过程。在这个过程中，婴儿天生就有一种友善地寻求与他人在一起的倾向，通过不断地与他人、环境进行互动，婴儿逐渐学会与人交往，了解社会规范，学习社会技能，养成良好的生活习惯，为以后成为符合社会需要的人做充分的准备。

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 首先，我们先来了解一下0~1岁的宝宝社会行为特征吧~

 1、0~1岁的宝宝社会行为特征

0~3个月的宝宝，社会性发展尚处于萌发阶段，还不能清晰区分自我和他人。出于生理需求，宝宝关注的中心在于自身的本体感觉以及情绪体验。对人的注意比物品高，但几乎对所有人的反应都是一样的，他们与人的沟通也常常是一种情绪性的沟通，比如宝宝满足了生理需求后便会微笑（生理上的舒适-生理性微笑），饿了或者身体不舒适就会大哭大闹以求得到生理上的满足。 

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4~6个月的宝宝，随着认知水平的提高和动作能力的发展，自我知觉开始形成，主动性和自我意识增强。对人有了一定的喜好，开始区别对待熟悉的人和陌生人，初步有了同伴意识。会开始有了较为明确的依恋对象，眼睛时常会跟随主要照顾者移动。如宝宝在6个月末时会初步出现与父母的分离焦虑，这就是对养育者产生了较明显的依恋。

7~9个月的宝宝，随着几个月的生长发育，宝宝的各项能力得到了发展，活动的范围得以扩大。宝宝开始主动对同伴表示友好，与特定对象（通常是主要照顾者）建立起真正的依恋关系。交往手段增多，如用哭、笑来表示喜欢和不喜欢，交往中的互动也更为密切、容易和主动。能够听懂简单的指令，通过语言和动作配合的方式与大人交往。

10~12个月的宝宝，宝宝出现更明确的依恋，情绪会随着依恋对象而变化。同伴交往发展进入初级阶段，有了以物体为中心的简单交往。出现泛化的社会模仿行为，喜欢模仿成人的举动，并能将学来的行为不分情境地加以使用。

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 2、早期干预措施

正常婴儿和行为异常婴儿不同表现，如下表：

运用一些简易方法进行干预，或可促进社会行为异常婴儿的发展。

（1）面部动作模仿：每当近距离接触宝宝时，要有意识地做出不同的面部动作，如张嘴，以引起宝宝的注视和模仿；当宝宝能够成功模仿某一面部动作时，应及时给予强化，同时多鼓励宝宝模仿面部动作。

（这个环节需要成人的耐心演示） 

（2）社会性微笑：让宝宝经常看一些有笑脸的图片或照片，帮助宝宝实现从生理性微笑到社会性微笑的过渡，同时在宝宝情绪较好时做一些夸张的表情引导宝宝出现更多社会性微笑，但要注意不要做出狰狞的表情，以免给宝宝带来消极影响。（社会性微笑是指在与成人接触时，望着成人的面孔或听到声音就微笑，从微笑中体验到他人更为积极的情绪和互动，而不是指生理上的舒适）

（3）亲近行为：可采用抚摸、怀抱、亲吻、身体触碰等方式与宝宝进行交流，给予宝宝获得表达亲近的行为方式的机会。此外，还可以较夸张的喜悦表情、紧紧拥抱的动作等来传递对孩子的爱，使之更多地感受亲近行为的意义。

（4）同伴意识：同伴意识是宝宝建立良好同伴关系的基石，当周围环境中出现其他婴儿或者儿童声音时，可采用宝宝喜欢的方式，如语言提醒、用手指点等，引导宝宝注视其他同伴，当其他婴儿发出“邀请”时，多引导、鼓励宝宝给予回应，如挥手打招呼、说“你好”、对同伴微笑等等，以促进宝宝的同伴意识萌发。

（5）同伴关系：多鼓励宝宝和其他同龄伙伴一起游戏，如爬行游戏、拍手游戏、躲猫猫游戏等。另外，在比较自然的环境中，通过有趣的玩具等加强同伴间的互动，可增强同伴意识。

（6）行为配合：将行为配合训练融入日常生活中，可采用分解式的方法来进行，即将任务分解成小的步骤，一步步地进行操作。如在穿衣时，可依从头—右手—左手的顺序来进行。同时，在干预时可以使用提示语来帮助宝宝做出正确的反应并反复操作。

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 （7）社会模仿行为：有些婴儿在学习社会行为时在很大程度上倚赖视觉，因而，可以将一个个社交场景变成一幅幅图画，如进门前要敲门、出门时要关门等等社会行为，让行为方式变成一幅幅生动的图画，映入婴儿的脑海中，从而促进婴儿社会行为的模仿。 早期社会性的发展决定了婴儿与他人建立社会关系的基调，是个体性格、情绪与认知发展的关键阶段，因此，宝爸宝妈们千万不要忽视了宝宝的小动作与小习惯，采取正确的纠正措施帮助宝宝健康发展。 

结论 

今天我们仅针对0~1岁的宝宝从阅读活动和社会反应两个方面进行了讲解，宝爸爸妈们需要注意的是，宝宝整个发育路上有很多需要我们上心注意的地方。因为我们初为人母、初为人父，经验不足，所以需要学习的还有很多，这条路即充满幸福也充满荆棘，希望我们不断努力，让我们的宝宝成长的更好，加油！

参考文献：

1、范桂芹.0～1岁早期发展指导对促进正常婴幼儿智力与运动发展的影响[J].中外女性健康研究,2019,(01):59+61.

2、符歆.社区儿童保健中婴幼儿早期综合发展对婴儿生长发育的影响分析[J].世界最新医学信息文摘,2017,17(62):54+57.

3、时瑶.0-1岁婴儿阅读过程中家长指导策略研究[J].开封教育学院学报,2016,36(10):228-229.

4、周念丽,陈锦荣.0~1岁婴儿社会行为异常的早期发现与干预[J].中国计划生育学杂志,2014,22(05):358-360.